Эссе «Я – педагог и этим горжусь!»

В наше время многие говорят о важности профессии педагога в обществе. Упоминают, что педагоги – это школьные родители, которые всегда готовы поддержать, услышать, понять и научить. В моей жизни встречались такие педагоги-герои, которые смело несли свой труд на протяжении десяти, двадцати и даже тридцати лет. Однако сложно оценить их вклад и старания до того момента, пока сам не станешь педагогом.

Для молодых людей профессия «педагог» звучит немного устрашающе, ведь общество навязывает, что всем надо идти в IT, становиться блогером, открывать свой малый бизнес и т.п. Честно признаюсь, я тоже так думала и считала, что надо идти туда, куда идут все, ведь зачем-то они туда идут? Но моё мнение поменялось в 2019 году.

На дворе май. Все одиннадцатиклассники в спешке стараются найти очередные семинары по повторению материала для ЦТ по русскому языку и истории Беларуси, которые нужно сдавать для поступления почти на все специальности. Я в поисках в том числе. Уже оставив свои надежды на журналистику, где я, как мне показалось, не найду себя, взяла курс на лингвистику, английский язык в школе мне очень нравился.

Со своими родителями я советовалась по поводу моего поступления в университет. С детства папа вкладывал в меня любовь к Богу и ближним. Мы каждое воскресенье ходили и продолжаем ходить в церковь. Это, несомненно, повлияло на меня и на мой выбор профессии. Как древнегреческий философ Сократ говорил, что все профессии в мире от людей и только три - от Бога: учитель, врач и судья.

В конце июня я, крепко держа свой аттестат и сертификаты по ЦТ, направилась в МГЛУ. Папа пошёл вместе со мной. Во время подачи документов в его глазах незримо читалась фраза: «Всё будет хорошо, вот увидишь, доча». При выборе факультета у меня сработал аргумент, что изучение китайского языка важно из-за его глобального значения, так как на нём говорит более миллиарда человек, он является одним из официальных языков ООН, и Китай играет ключевую роль в мировой экономике. Это может открыть передо мной в будущем двери в разных сферах. А кроме этого, изучение китайского языка способствует развитию когнитивных способностей, улучшает память и логическое мышление.

Поступив в лингвистический университет, я даже не ожидала, что меня ждут Каменский, Сухомлинский и Макаренко с уже готовыми теориями о том, как нужно развивать и любить детей. Я не ожидала, что в процессе обучения меня захватят различные коммуникативные методики и подходы к преподаванию иностранных языков. Оказалось, что это бесконечный океан возможностей для полёта фантазии, где каждый может раскрыть себя.

Быстро пролетели пять лет в университете, которые казались бесконечностью по началу. Я успешно распределилась в ГУО «Центр дополнительного образования детей и молодёжи «Маяк» г.Минска», где начала вникать во все тонкости работы педагога дополнительного образования.

Было немного страшно знакомиться с родителями и детьми. Всегда есть ощущение, что тебя не воспримут, что не будут любить и уважать.

Со временем все мои сомнения улетучились. Учащиеся начали обретать новое хобби, знакомиться с новой культурой, интересоваться историей и развивать навыки коммуникации. В свою очередь учащиеся помладше спустя месяц обучения «хвастались» своим одноклассникам, что могут без подсказок написать предложение иероглифами. Спустя восемь месяцев занятий ребята постарше успешно сдали международный экзамен по китайскому языку в институте Конфуция на знание трёхсот иероглифов.

Горжусь ли я первыми успехами моих учащихся? Естественно!

Приятно видеть невероятное восхищение в глазах и моих друзей, когда они узнают, что я не только сама говорю на двух иностранных языках, но и обучаю этому детей.

Меня захватывает история подростков о том, как они случайно познакомились с китайцем на улице, как подружились с ним, общаясь при этом на китайском языке. А ведь это не просто их история – это и моя история! История о том, как мы долго и упорно прописывали каждый иероглиф, о том, как мы «боролись» с тоновыми различиями и учились мыслить самостоятельно, без подсказок.

Но как можно не гордиться, когда твои учащиеся сами ставят китайские танцы для участия в концертах, когда они в десять лет готовы тратить время и силы на подготовку к экзаменам HSK и YCT, когда после начала обучения у них появляется цель посетить Китай вместе с родителями?

В такие моменты понимаешь, что всё не зря. Что каждое занятие – это не просто обучающий процесс и профориентация, это, в каком-то смысле, и групповая психотерапия, и социализация, и даже просто разговоры о жизни.

Проводя так много времени вместе с ребятами, мы привыкаем друг к другу. Уже по одним глазам я могу понять, куда на самом деле «пропало» домашнее задание и прописаны ли новые иероглифы в тетради. Мы с ними становимся одной семьёй, в которой делятся как успехами, так и неудачами, в которой принимают, а не осуждают.

Горжусь ли я тем, что я педагог? Безусловно. Всем известно, что это тяжёлый труд, который требует большого мастерства и сил, но мало кто знает, что достижения учащихся – это безмерный источник гордости педагога, его награда и самое красивое украшение жизни!